Los 10 pasos que se deben hacer en Facebook para mejorar tu español

Facebook es una red social usada por cualquier persona , que va de los más jóvenes hasta nuestros abuelos. Gracias a una  aérea de expansión se puede reflexionar sobre cómo se puede utilizar Facebook en clase de sitio web entorno al ELE: Enseñanza de Lengua Extranjera, más precisamente con el español.

¿Por qué usar Facebook en clase de ELE? ¿Qué puede añadir a la clase?

  • Utilizar un nuevo medio educativo.
  • Atraer al estudiante mediante algo que ya conoce bastante bien y que sabe usar perfectamente.
  • Mezclar lo divertido con lo educativo.
  • Cambiar de método de trabajo.
  • Sorprender al alumno.

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Se propone dos maneras de usar Facebook en clase de español. La primera será la más usual con páginas que no se puede dejar de seguir, la segunda será como usar Facebook en clase de ELE.

5 pasos que no se puede dejar para mejorar tu español gracias a Facebook:

Ya como se supone se debe tener un perfil en Facebook. Eso permitir tener las últimas noticias en el hilo de actualidad que tienes.

  • Suscribirse a la página “El País”, u otro periódico que vas a leer: poner un like a una página periodista como la del país, de la vanguardia o de otro periódico permite tener las últimas noticias de España o del mundo. De tal manera te obliga a leer un español más formal con un registro que no se aprende en clase. Hay un montón de vocabulario desconocido que puede servir al alumno para sus cursos en español.
  • Añadir el humor al aprendizaje como por ejemplo la página de Germán  puede ver en su hilo de actualidad videos humorísticos en español. De esa forma se acostumbran con la fonética y la pronunciación española.
  • Aprender la gramática gracias a imágenes cómicas o chulas.

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  • Añadir las charlas al aprendizaje (puede ser dibujos animados o refranes)

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5 pasos que se debe hacer para usar Facebook en clase de español como lengua extranjera:

  • Crear un grupo: de esa forma se puede separar la vida profesional y personal. En este grupo el profesor sigue siendo el profesor
  • Repasar los apuntes que se hayan presentado en clase: el curso del día o el texto estudiado
  • El uso de etiqueta: permite organizar el grupo para encontrar fácilmente las fotos, los enlaces, las notas y los documentos para repasarlos en casa.
  • Facebook es gratuito y usado varias veces en un día por los alumnos. No tendrán la excusa de decir que no habían notado los deberes o que hayan perdido los textos o ejercicios porque todo estará en el grupo. Usan los comentarios para cualquier duda que pueden tener o también para compartir sus ideas.
  • Esa red social permite ir más alla del aula para que los alumnos puedan aprovechar del español fuera de clase. Así practican y aprovechan del español en un contexto atípico disfrutando.

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De otra forma eso puede reconfortar a los padres que pueden vigilar a sus hijos y ver lo que hacen en las clases de español. Los alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de la tecnología para el día siguiente de clase. Facebook entrega  cada vez más funciones profesionales para la educación, y los que trabajan con las redes sociales.

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Pinterest: el nuevo aliado en ELE

Los recursos informáticos en el aula han presenciado un evidente crecimiento en los últimos años, hasta el punto de ser el complemento perfecto tanto para la enseñanza como para el aprendizaje. Hoy en día, las aulas están adaptadas para facilitar el uso de este tipo de herramientas, y las aulas de español como lengua extranjera –también llamadas aulas de ELE– no son una excepción:

[…] “El aula de ELE es un lugar ideal para el uso de las tecnologías por lo que estas pueden aportar a la aplicación del enfoque comunicativo y al aprendizaje constructivo” (Fernández Loya, 2013: 417).

Son muchas las redes sociales que tienen cabida en el mundo de la educación. En esta ocasión vengo a hablaros de Pinterest, una plataforma interactiva que permite al usuario crear y/o recopilar imágenes, tutoriales, blogs y, en definitiva, recursos, a través de tableros temáticos. Su interfaz, lúdica e intuitiva, es capaz de atraer a los alumnos, así como también de fomentar el interés y la participación activa en el aula.

Pero, ¿cómo se le puede sacar provecho en el aula de ELE? A continuación propongo algunas ideas que, creo, serán de utilidad para futuros profesores. Lo primero que podemos hacer es crear cuatro tipos de tablones, en los que los alumnos deberán participar: cultura española, música española, juegos para el aula de español y literatura española. Para que los alumnos puedan intervenir, el profesor deberá activar la opción que permita la colaboración de terceros –se hace desde el tablón–.

La actividad puede completarse pidiendo a los estudiantes que comenten los recursos colgados y que mantengan conversaciones con sus compañeros. Para ello deberán utilizar una función muy extendida en las redes sociales: el uso de @ para mencionar a otros usuarios. De esta forma se logra que el comentario sea notificado al otro usuario, lo que favorece la interacción. Como vemos, este tipo de actividad está pensada para fomentar la participación en el aula y bien puede ser utilizada para evaluar a los alumnos de una forma única y original.

A continuación voy a hablaros de otra propuesta, en este caso llevada a cabo por un grupo de alumnos de la Universidad La Sapienza de Roma. La actividad la podéis encontrar en el artículo de Fernández Loya (2013: 420-423) y versa a propósito de redactar una receta de cocina siguiendo los pasos de la actividad anterior: que los alumnos creen y organicen un tablero que reúna imágenes del proceso y de los alimentos necesarios. Este ejercicio busca ampliar el aprendizaje y el uso de vocabulario de los estudiantes (podréis acceder a la propuesta en el apartado “Para saber más”).

Otra posible aplicación práctica de Pinterest en el aula es que el alumno cree un tablón personal, que deberá ser individual, donde guardar y describir brevemente los vídeos de YouTube que más le hayan gustado –siempre dedicados, por supuesto, al aprendizaje de ELE–. Esta propuesta promueve lo que yo llamo un aprendizaje en positivo, dado que estamos alentando al alumno a que busque sus propios materiales teniendo en cuenta sus criterios personales, hecho que dota al estudiante de una automía necesaria y altamente recomendable.

Una vez el profesor se ha sumergido en las posibilidades de Pinterest rápidamente se da cuenta de que puede hacer tanto como su creatividad le permita. Otro ejemplo que se me ocurre para acercar los recursos informáticos a los estudiantes es proponer a los estudiantes que escojan una imagen de uno de los tablones de clase y, a partir de esta, escriban una pequeña historia o cuento que guarde relación con su temática.

La última actividad que os propongo requiere de creatividad y motivación personal del profesor a partes iguales. Consiste en crear imágenes educativas donde aparezca una palabra en español a la que le falte una letra. Encima, en letra más pequeña, se ofrece al alumno el término en inglés –que es la lengua de comunicación internacional actual–. Con esta pista, el alumno debe comprender el significado de la palabra española y comentar cuál es la letra que falta. Veamos un ejemplo a continuación:

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Ilustración 1. Actividad propuesta en “Evaluación de ELE” (para más información, haga click en la imagen).

Cabe destacar que todas estas actividades también pueden utilizarse como método de evaluación del alumnado. Con ello crearemos un ambiente más relajado en el que el alumno no estará tan preocupado por el examen de contenidos, sino que estará más centrado en participar en clase –y cuanta mayor es la participación, mayor es la absorción de los contenidos de una lengua–. La asiduidad de comentarios, debates y, en definitiva, participación, puede determinar una parte de la nota del curso.

Para saber más:

BIEDMA JURADO, Pedro (2013): “Redes sociales en el aula: Pinterest como recurso docente” en Proveedor de material didáctico (última consulta: abril de 2016)

FERNÁNDEZ LOYA, Carmelo (2013): “Creación e interacción. Internet en el aula de ELE” en Actas del I Congreso Internacional de Didáctica de Español como Lengua Extranjera, Budapest, Instituto Cervantes de Budapest.

SÁNCHEZ LLANA, Hugo (2015): “Pinterest en el aula ELE”, en Prezi (última consulta: abril de 2016).

Ver-Taal: ejercicios para trabajar la comprensión audiovisual

Sencilla y práctica son dos calificativos con los que definiría la página web de Ver-Taal, dedicada exclusivamente a la elaboración de ejercicios interactivos para estudiantes de español. Lo que más destacaría de ella son los centenares de vídeos –que pueden clasificarse por temas mediante un buscador– con los que alumnos de un nivel avanzado pueden trabajar la comprensión audiovisual.

La web se presenta como una buena herramienta para que los estudiantes complementen desde casa lo que han aprendido en el aula a partir de tres bloques de ejercicios: de vocabulario, de escucha y de gramática. En las unidades dedicadas al vocabulario y la gramática se especifica el nivel de aprendizaje al que van destinados.

Además, el extenso material auditivo, recopilado desde 2006, constituye una amplia fuente de recursos que puede ser aprovechada por los profesores de ELE para llevarlos al aula. Un servicio de RSS informa al momento de todas las novedades de un portal que añade nuevos contenidos con bastante frecuencia.

Página de inicio de Ver-Taal.com

Página de inicio de la web de Ver-Taal

Multimedia y juegos

El vídeo y los archivos de audio en los ejercicios de escucha y de gramática y los juegos en los de vocabulario (crucigramas, juego del ahorcado y juego de memoria) son los principales componentes didácticos de las diferentes unidades de esta web.

Como ya he dicho anteriormente, la comprensión audiovisual es la principal destreza que los estudiantes desarrollan en la elaboración de la mayoría de unidades. Para ello, se trabaja a partir de ejercicios con cinco tipos de vídeos:

  • Noticias del Telediario de TVE
  • Documentales y vídeos culturales
  • Trailers de películas españolas e hispanoamericanas
  • Canciones
  • Anuncios y campañas institucionales

Cada unidad, además, dispone de un enlace a la web de traducción a otros idiomas WordReference o al Diccionario de la Real Academia de la Lengua (RAE) para buscar la traducción a la lengua nativa del alumno o la definición de palabras que no comprenda. Cuando se utiliza un vídeo o un archivo de audio, se proporciona la transcripción del mismo.

Variedades del español

Este portal de Internet no se olvida de las diferentes variedades tanto del español que se habla en España como del que se oye en América incluyendo algún ejercicio con las particularidades de cada variedad.

A pesar de que la mayor parte del material audiovisual procede de informativos y documentales de Televisión Española, también se incluyen vídeos de algunas cadenas autonómicas españolas así como de televisiones e instituciones hispanoamericanas que ayudan a conocer cómo son los diferentes acentos del español.

 Aquí podéis ver un vídeo que aparece en este ejercicio de escucha donde los estudiantes se familiarizan con el acento canario.

El portal no se olvida de la cultura de ambos lados del Atlántico con una sección dedicada a lugares y costumbres de España e Hispanoamérica. En la sección de canciones y trailers de películas el alumno también conocerá la obra de algunos de los cantantes, directores de cine y actores españoles y latinoamericanos.

Fuente: Todoele.net

 

Breve guía para profesorado de ELE 5.0

En este segundo post, me gustaría hablaros sobre mi último descubrimiento gracias a las redes sociales: la Breve guía para profesorado de español como lengua extranjera (Versión 5.0), creada por María del Carmen Méndez Santos, miembro de ProfeDeEle.es, colaboradora de EducaSpain y profesora del Centro de Linguas de la Universidad de Vigo. Hace unos días, su autora llamaba mi atención sobre esta “guía para profesorado de ELE” a través de un tuit y debo reconocer que no me arrepiento de haber accedido a su enlace.

Tuit guía

Tuit de la autora

 

Seguro que muchos de nosotros, al iniciarnos en el mundo del español como lengua extranjera, nos hemos planteado una gran cantidad de preguntas: ¿Qué y dónde puedo estudiar? ¿Qué es el MCER? ¿Dónde busco trabajo? ¿Qué son los DELE? Pues bien, esta breve guía pretende reunir toda esa información, es decir, se trata de un documento recopilatorio de todo lo que un profesor de ELE necesita (y debe) saber en relación a su profesión.

Su autora, que ha elaborado la guía de manera desinteresada, se ha dedicado durante un largo periodo de tiempo a recaudar toda la información relevante relativa al mundo del profesorado de ELE disponible en la red. Ahora bien, advierte de la posibilidad de encontrar erratas o falta de información, por lo que ofrece su correo para recibir propuestas de mejora: mariaparru@hotmail.com

La guía contiene toda una serie de enlaces, clasificados en función de su temática, a través de los cuales el usuario tendrá acceso a las páginas web de interés donde encontrará toda la información necesaria. El documento, a veces, ofrece una pequeña descripción del asunto tratado, pero su principal función es la de recopilar la información más relevante y remitirnos al lugar donde podemos ampliar  nuestro conocimiento sobre ello.

¿Lo mejor de todo? Os podéis descargar gratuitamente el PDF de la guía a través de Slideshare

Wb de Slideshare

Descarga disponible en Slideshare

Los enlaces disponibles están clasificados de la siguiente forma:

  1. Institucionesy asociaciones, donde podemos encontrarnos los enlaces de las webs del MCER, el Plan Curricular del Instituto Cervantes, la ASELE o información sobre qué son los lectorados y auxiliares de conversación.
  2. Profesorado. Este apartado reúne la información básica sobre las competencias de un profesor, así como todo lo relacionado con la formación de un profesor de ELE (cursos y formación on line).
  3. Trabajo. Todo lo relativo a oferta y demanda de trabajo en el mundo de ELE,  la información sobre la posibilidad de trabajar en el extranjero o, incluso, impartir clases por Skype se encuentra aquí.
  4. Recursos en línea. Apartado recapitulativo de lo más destacado de la red: blogs, personas, grupos y páginas a los que seguir en Facebook o Twitter.
  5. Nuevas tecnologías. En esta categoría podremos encontrar una gran cantidad de recursos on line para utilizar en clase de ELE: videos de Youtube, podcasts, Pinterest o juegos y ejercicios on line gratuitos.
  6. Español como lengua extranjera. Espacio dedicado a hablar sobre otros aspectos de la enseñanza de español, como la enseñanza de español a inmigrantes, a niños o español con fines específicos.
  7. Enseñanza de español como lengua extrajera. Contiene la información didáctica más relevante en torno a ELE: métodos, interculturalidad, enseñanza de léxico o la literatura y el cine en el aula de ELE.
  8. El alumnado. Incluye los aspectos más importantes  de los aprendices, necesarios para tener en cuenta a la hora de impartir clases, como son la emoción, la afectividad o la ansiedad.
  9. Bibliografía de interés, editoriales y revistas. Aquí encontraremos una gran lista, no solo de recursos bibliográficos, sino una gran cantidad de revistas, periódicos o editoriales a los que suscribirnos para recibir más información y estar al día de todo lo relacionado con el mundo de la enseñanza del español.

Por último, os dejo con los espacios en línea en los cuales podéis encontrar a Maria Méndez Santos y seguir sus pasos en torno al ELE y las TIC:

Con ThingLink tus imágenes hablan

ThingLink es una herramienta que nos permite hacer imágenes interactivas y por ello puede resultarnos muy útil cuando preparamos nuestro material para las clases. Con este recurso conseguiremos sacarle el máximo rendimiento a una imagen.

El acceso es gratuito y su uso es muy intuitivo. Solo debes regístrate a través de tu cuenta de Twitter, Facebook o Google.

¿Cómo empezar a usarlo? ¡Es fácil!

1. Elige una foto

2. Enriquécela siguiendo el mismo procedimiento que usamos para etiquetar una foto en Facebook. La diferencia es que aquí puedes añadirle un texto, una foto o hasta un video.

3. Una vez has editado la foto, súbela a una red social o a tu página web.

Un ejemplo de resultado es este trivial cultural creado por JRamónELE.

Enlace al ThinkLink de JRamónELE

Trivial sobre la cultura española creado por JRamónELE

Podemos usarlo de muchas maneras en clase y no solo para preparar “juegos”. Por ejemplo,

  • Preparar presentaciones de vocabulario: por ejemplo, en una foto del mercado podemos añadirle todo el vocabulario que queramos relacionado con la comida.
  • Presentaciones de lenguaje: a partir de una imagen podemos añadirle un video para contextualizarla y además, estructuras gramaticales.
  • Presentar cultura: podemos usar un mapa de Latinoamérica o de un país en particular para trabajar los aspectos culturales que más nos interesen.

¡Animaos a usar ThingLink! Seguro que los estudiantes agradecerán nuestra preparación y añadiremos un extra de motivación a la actividad.

Quizlet: una herramienta para fomentar la autonomía en el aprendizaje de lenguas

Hoy os presento una herramienta que os va a encantar a vosotros, profesores de lenguas, pero sobre todo, a vuestros estudiantes. Se trata de Quizlet; un recurso online donde el estudiante puede crear sus propias listas de vocabulario, ¡pero no solo eso!

Este video es un pequeño tutorial para que veais cómo funciona.

Sabemos que el profesor de idiomas no es un diccionario andante sino que ejerce la función de facilitador del conocimiento ofreciendo a sus estudiantes los recursos y estrategias para que ellos puedan lograr una correcta competencia lingüística. Por ello, es importante fomentar la autonomía de los aprendices durante su aprendizaje. Entendemos que en el aula de ELE no nos dedicamos a presentar listas de vocabulario con el objetivo de que ellos las traduzcan a su idioma. La pregunta que deberíamos hacernos es ¿cómo pueden los estudiantes llegar a recordar el inmenso vocabulario que se les presenta en clase, especialmente en los niveles iniciales?

Yo tengo una respuesta que va a hacerles la vida más fácil a vuestros estudiantes y por extensión a vosotros mismos: ¡Quizlet!

El acceso es gratuito y su funcionamiento es muy intuitivo. Tener una cuenta en Quizlet te permite:

  • Crear tus propias tarjetas de vocabulario flashcards bilingües. (Es posible traducir las listas a más de 80 lenguas).
  • Añadir imágenes para cada palabra
  • Grabar las palabras con tu voz
  • Crear tus propias carpetas de vocabulario
  • Añadir descripciones a las palabras

Una vez tienes las tarjetas creadas puedes revisar el vocabulario a través de diferentes actividades y juegos que genera la propia página. Por ejemplo:

  • Juegos de deletreo (escuchas la palabra y debes escribirla correctamente)
  • Juegos de memoria
  • Actividades de verdadero  / falso (el alumno debe identificar si hay errores y corregirlos)
  • Actividades para relacionar el término en la lengua meta con la correspondiente nativa.

Además, los errores se van guardando y se repiten los más frecuentes para que el estudiante logre recordar el vocabulario correctamente.

Se trata de que el estudiante cree sus listas individualmente pero si lo desea, también puede usar algunas elaboradas por otras personas del resto del mundo.

Os recomiendo dedicarle un tiempo en clase para explicárselo a vuestros estudiantes. Yo lo he hecho y siempre lo agradecen mucho.

¿Cómo crear Infografías sin ser diseñador gráfico?

Una infografía es una representación visual de una información, mediante gráficos, imágenes, cronologías, esquemas, mapas o iconos. Es una manera muy atractiva, directa y clara de transmitir conocimiento.

Fuente: www.educacontic.es/blog/haz-visible-tu-ple-i-introduccion

Ejemplo de infografía: PLE de Nestor Alonso

En los últimos años, las infografías se ha puesto muy de moda y cada vez están más presentes en las redes sociales. Creo que como docentes del siglo XXI deberíamos incluir este recurso tan llamativo y eficaz en nuestras aulas. Las infografías pueden ser usadas en la clase tanto por el profesor como por los alumnos, para presentar conocimientos, actuando como sustituto de un póster o una presentación PowerPoint.

http://jramonele.blogspot.com.es/2013/07/tiempos-del-indicativo-infografia-para.html

Infografía Tiempos Indicativo por JRamónELE

Afortunadamente no es necesario tener conocimientos de diseño gráfico para crear  bonitas infografías, os presento algunas aplicaciones web gratuitas y muy intuitivas para su creación.

 

Herramientas para crear Infografías

Easel.ly: Esta plataforma permite crear nuevas infografías o modificar las plantillas que ofrece, 15 de ellas son gratuitas. Da opción a editar colores, textos y formas, además incluye objetos, gráficos e iconos que podemos añadir y modificar  simplemente arrastrándolos desde el menú a nuestro escritorio virtual. La interfaz está en inglés pero es muy sencilla e intuitiva. Aquí tenéis un vídeo que enseña cómo utilizar esta aplicación web.

 

Picktochart: Otra plataforma web, también en inglés,  que ofrece 7 plantillas gratuitas de las 115 disponibles. Permite personalizar fuentes y colores, así como añadir objetos o imágenes propias arrastrándolos desde el menú y soltándolos en el documento.

Picktochart

Infogr.am: Esta herramienta ofrece 6 plantillas y permite añadir gráficos, videos y mapas. Se diferencia de las anteriores por el contenido interactivo de algunas de sus diseños preestablecidos.

Info.gram


Ahora que ya conocéis algunas herramientas podéis empezar a crear vuestras propias infografías. Si necesitáis inspiración o queréis ver más ejemplos, os recomiendo  que visitéis Pinterest.