¡Me aburro en clase!

¿Seguimos escuchando una y otra vez esta frase en boca de nuestros alumnos? ¿Es esto lo que queremos generar en nuestras aulas de ELE?

Pues bien, hablemos del tema…

En las siguientes líneas se pretende dar unas breves pinceladas sobre el concepto, que cada vez se encuentra más latente en los debates entre profesionales de la educación y también en la educación de L2, este no es otro que el de la motivación.

La RAE presenta en su diccionario tres acepciones para definir motivación, sin embargo, en lo que al tema se refiere, la definiremos como un “conjunto de factores internos o externos que determinan en parte las acciones de una persona”.

En una sociedad donde se nos incita al éxito tanto profesional, académico y personal es fácil caer en la desmotivación. Pues de manera inconsciente hace que nos comparemos, nos marquemos unas metas que, en ocasiones, no son realistas y, a menudo, nos auto-exijamos demasiado.

Según los expertos algunas de las causas de la desmotivación en las aulas se deben a factores extrínsecos que afectan al alumno en su interior. Estos son algunos de ellos:

  • Las calificaciones bajas = fracaso
  • La comparación = competencia
  • No sentirse parte integrante del grupo = aislamiento del individuo

Todos estos sentimientos negativos generan en el alumno miedo y frustración que derivan en la desmotivación.

De hecho, uno de los grandes miedos del alumno en el aula de L2 es sentir que sus compañeros avanzan y él no o, que los demás obtienen buenos resultados y él no.

Un artículo de Carmen Díez Santos titulado “La motivación en clase de ELE” hace hincapié en que la influencia de los resultados tiene un gran impacto en el alumno pues su motivación o su interés hacía la lengua que se está aprendiendo puede que disminuya o aumente.

Entonces, muchos se preguntarán ¿cómo conseguir motivar al alumno para que sienta que avanza?

Para ello, la labor del profesor es indispensable.

Los objetivos como docentes en L2 es conseguir disminuir esta sensación de frustración y aumentar su motivación puesto que nuestro foco debe ser el propio alumno y su aprendizaje.

Debemos conseguir, tal y como apunta Carmen Díez, que el alumno se sienta atraído por los ejercicios que se proponen en clase y generarles ese impulso para querer llevarlos a cabo. De esta forma, conseguiremos que el alumno observe que, a través de estas actividades, él también “vale y así sienta que no “se queda atrás”.

Para ello, también es importante reforzar de forma positiva su labor en dichas actividades y sus intervenciones en el aula, es decir, hacerle saber que su trabajo es bueno. Una de las formas para fortalecerle podría ser a través de frases positivas. De este modo, el alumno adquirirá confianza en sí mismo y acabará perdiendo aquellos miedos que hacían de él un muro infranqueable.

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Para ello, es vital que el profesor cree un ambiente de motivación y de sensaciones positivas en clase. Sin embargo, no solo vale el hecho de crear una atmósfera agradable también es nuestra labor “hacer grupo”, es decir, crear y fomentar un clima grupal.

Del mismo modo, deberemos fomentar la imagen social de cada alumno y promover la cooperación entre ellos y también la relación alumno-profesor. Así, poco a poco, ayudaremos a generar esa motivación en nuestras aulas.

Por tanto, y siguiendo los esquemas de expertos, podemos resumir 3 puntos importantes y a tener en cuenta en nuestra aula de L2:

  • Crear curiosidad, diversión y estímulo en las actividades que se presentan.
  • Generar una atmósfera agradable de clase.
  • Promover la cooperación y la unión entre los alumnos.

Nosotros como docentes o como futuros docentes de L2 debemos ser conscientes de que nuestra labor es única, de que un profesor puede hacer que ames u odies una asignatura y, en este caso, que ames u odies un idioma.

Porque elegir esta profesión es para aquellos que piensan que…

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El cine es ELEmental a la hora de aprender Español

¿Cuántas veces se han dormido nuestros alumnos al aprender un nuevo idioma?, ¿Cuántas veces han faltado a clase por falta de motivación?, ¿Por qué muchas veces no les resulta interesante la materia?

En todas las respuestas a estas preguntas, aparecen las tres palabras que un profesor no debería de escuchar nunca: FALTA DE MOTIVACIÓN. A la hora de aprender un nuevo idioma, es esencial que el alumno sienta una motivación, por muy pequeña que sea, ya puede ser porque viajará al destino originario del idioma, porque ha conocido gente del país o, simplemente, porque las clases son divertidas. Para que este último sea causa de motivación de los alumnos, los profesores tenemos que poner un poco de nuestra parte, y para que así sea, se ha introducido el CINE EN CLASE DE ELE.

El cine, para aplicar en clases de Español como Lengua Extranjera, es una herramienta didáctica muy útil. Puede servirnos tanto para trabajar las competencias orales, así como la expresión oral y comprensión auditiva en la clase de lengua y literatura o lenguas extranjeras como para tratar temas variados en cualquiera de las materias que impartamos, ya sean temas más o menos complicados. Por todo esto, es fundamental decir que el cine haya sido

Carrete de película y las palomitas de maíz stock photo

Fuente: Stock Photo

utilizado como medio didáctico para mostrar la cultura española desde su historia hasta hoy día, al mismo tiempo que permite facilitar la diversidad cultural, con un único fin: aprender el idioma, tanto en lo que hace a las expresiones como a lo que se refiere a gramática y pronunciación.

 

 

 

Una vez explicada la importancia que tiene el uso del cine en clases de ELE, cabe destacar algunas de las páginas fundamentales que todo profesor de español debe tener en cuenta a la hora de enseñar este idioma, y para ello, he hecho una selección de seis páginas web. Entre ellas, se encuentran dos “blogs”, que recomiendo que sean vistos en más de una ocasión por profesores de español.

Empezando con los “blogs” de Cine, cabe destacar, “De Cine” y “Con C de Cine”. En ambos “blogs” se encuentran recomendaciones de varias películas españolas, que pueden ser favorables para una mayor comprensión del idioma en alumnos extranjeros que no tienen el español como lengua nativa. Estas películas están acompañadas por unidades didácticas en las cuales los profesores pueden tenerlas en cuenta a la hora de hacer la selección de las actividades.

 

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Haciendo una pequeña distinción de cada uno de ellos, se puede decir que en el “blog” de “De Cine” se pueden encontrar películas, cortos, documentales o anuncios, dependiendo del nivel que nos interesa, desde un A1 hasta un C2. En la sección de categorías, aparece un despliegue con numerosas opciones respecto a los vídeos que se proponen, desde el vocabulario hasta los debates. Además, todas y cada una de las visualizaciones tienen una propuesta didáctica de actividades que se pueden llevar a cabo en clase. Este Blog está creado por Laura Vázquez Tavares, trabajadora de Faculty Advisor y profesora de cine y español en CEA, dos programas universitarios de “study abroad. Por tanto, es una fuente activa y muy fiable, ya que la autora de este blog lo utiliza diariamente como recurso para sus clases.

 

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En el Blog “Con C de Cine” ofrece una variedad menor de películas respecto a los niveles A1-C2, que el blog anterior. No obstante, todas las actividades propuestas por cada película son recomendables ya que se ofrecen actividades para realizarlas en diferentes partes del visionado. Hay actividades previas al visionado, actividades durante al visionado y actividades posteriores al visionado. Una de las características a destacar de este blog es la posibilidad de seguir las novedades constantes publicadas por el autor a través de Tuiter. Este autor, Antonio Ramos Álvarez, tiene una licencia “Creative Commons” que hace que el Blog sea fiable.

 

Dejando de un lado los blogs, se encuentran varias páginas web que también sirven como recursos para una clase de ELE:

  • “Materiales-ele”
  • “Ticele”
  • “ProfedeELE”
  • “marcoele”.

Todas estas páginas web, son páginas dedicadas a profesores de ELE, que ofrecen una gran variedad de visualizaciones en audio e imagen destinadas a cualquier alumno que esté estudiando español, sea el nivel que sea, con las actividades correspondientes para que pueda usarlo el profesor o para que le sirva de ayuda.

Todas las páginas son apropiadas y tienen actividad, pues cada semana se publican propuestas nuevas. En caso de destacar una, “Ticele” es la página web más completa, con mayor número de vídeos y mayor variedad de actividades. Esta página web tiene más de noventa y cinco vídeos y a cada uno de ellos se le asigna un nivel teniendo en cuenta el grado de dificultad del vídeo y el contenido o la categoría gramatical que se plantean en la ficha de actividades que propone. Además, en cada vídeo aparece la opción de visualizarlo añadiendo los subtítulos correspondientes que hace que la comprensión del alumno sea mayor.

Por otro lado, “Materiales – ele” y “ProfedeELE” son dos páginas muy completas, las cuales el profesor tiene la opción a elegir el nivel adecuado de los alumnos y en cada nivel, propone una gran variedad de películas actuales con la programación didáctica de cada una.

La página de “Marcoele” sin embargo, ofrece muchas películas categorizadas por niveles. No obstante, en la página web no se pueden ver directamente las películas; se tendrían que ver una vez descargadas o sino, acudir a otro emisor de esas películas.

 

Teniendo en cuenta todas las páginas que facilitan el aprendizaje del español mediante películas, es preciso decir que esta herramienta favorece el enfoque comunicativo, que es al mismo tiempo integrador, ya que da la misma importancia tanto a elementos socioculturales como a los formales; es decir, al uso de la lengua y a la forma de ver el mundo a través de esa lengua. El conocimiento y uso de una lengua extranjera servirá como instrumento de acceso a informaciones y a otras culturas y grupos sociales. Por ello, el cine español debe ser para el profesor de ELE una fuente fundamental donde les da a los estudiantes la oportunidad de entrar en contacto directo con la cultura y la lengua española, teniendo en cuenta todos los países en los que se habla este idioma para que de este modo, entren en contacto con los diferentes acentos y las diferentes palabras para nombrar una misma cosa.

 

Aquí os dejo un vídeo muy divertido e  interesante de personas americanas cuya lengua materna es el español. No obstante, no todos utilizan el mismo vocabulario…. ¡VEDLO Y DIVERTÍOS!

 

Todo esto justifica la necesidad de incluir este recurso en clases de ELE, ya que es un material dinámico, divertido y activo del cual se puede aprender el español desde sus diferentes facetas. En general, hasta la fecha esta técnica ha sido muy poco utilizada. Hay que darle la importancia que tiene y sacar el máximo jugo en clases de Español como Lengua Extranjera.

 

 

Para saber más…

  • Algunas ideas propuestas por la Universidad China de Hong Kong (Hong Kong)
  • Interesante documento sobre el soporte audiovisual  la Unversitá di Messina, Italia.

 

Blogs sobre las TIC en la enseñanza ELE

Ha sido una sorpresa para mí durante esta investigación descubrir las TIC, por está razón quisiera, antes que nada, explicar, qué es lo que significa TIC, imagino que a estas alturas todo el mundo lo sabe, pero es mejor pecar por exceso que por defecto cuando se trata de enseñar y de aprender.

Son las siglas de tres palabras: Tecnología, Información y Comunicación, es decir, son el conjunto de tecnología desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Las tecnologías de la Información  la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la infromación mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: ordenadores, teléfonos móvies, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. Las TIC están transformando la educación, efectivamente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la de aprender. Es decir, el profesor no es más el gestor del conocimiento, sino una guía del aprendizaje del alumno.

Las TIC en la educación

Las TIC están transformando la educación, efectivamente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la de aprender. Es decir, el profesor no es más el gestor del conocimiento, sino una guía del aprendizaje del alumno.

 

     basado en esta presentación    http://creactivos.net/cita2011/–  autora Alazne González

En el video Manuel Castells nos recuerda que internet es el tejido de nuestras vidas, que no se trata de nuestro futuro, sino que internet representa nuestro presente. De hecho, la web social se ha extendido a la vida privada de las personas que se comunican a través de Internet y, hoy en día, la vida no se puede concebir sin el uso de Internet.

El 90% de los alumnos, de una edad comprendida entre los 10 y 18 años, son dueños de un ordenador y mejor conocedores que nosotros de Internet y de todo lo que se puede hacer con este medio: navegar, chatear, entrar en un foro, crear un blog, bajar videos, canciones, crear una página web, comunicar con sus amigos en tiempo real o fuera de tiempo real, insertar fotos, insertar textos, escribir y enviar correos páginas, programas, y otros.

Todo profesor, tiene que evolucionar al mismo tiempo que el progreso tecnológico y social, tendria que aprender nuevas técnicas de programación y de enseñanza. Asimismo, el uso de las nuevas tecnologías pueden contribuir a la innovación de la enseñanza de la escuela en las aulas. Las TICS ayudan a incorporar nuevos medios en los procesos de enseñanza- aprendizaje, esto significa que tienen que haber cambios significativos en el rol del profesorado y de los alumnos.

Las TICS son una herramienta para la enseñanza y no un objetivo. Son un instrumento fundamental ya que en la época en la que vivímos la enseñanza de un idioma no tendría ningún sentido. Son muchísimos los materiales e infromación que podemos utilizar, de hecho, ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza:

    • material didáctico
    • entornos virtuales
    • internet
    • blogs
    • foros
    • video conferencias

 

Las TICS ofrecen muchas oportunidades para mejorar el trabajo educativo en el aula. Por lo tanto es fundamental que los profesores que se formen en las TICS. Las TICS están relacionadas directamente con la palabra “inovación y creo que toda inovación significa un cambio de actitud en el profesor, mediante su uso, con vistas a lograr un mayor progreso humano.

Los blogs sobre el uso de las TIC en la enseñanza de ELE

Teniendo en cuenta todo esto, yo creo sobre todo que las TICS en la enseñanza del ELE, hacen que dicho aprendizaje sea mucho más atractivo y mucho más motivador. Las TICS ayudan al profesor y al alumno, siempre que se sepan usar, por eso los profesores tendrían que aprender muchísimas cosas relacionadas con el mundo de la informática y encontrar en los blogs sobre el uso de las TICS un suporte didáctico e informativo valido.

Por estas razones es fundamental que los docentes utilicen los blogs que se ocupan de las TICS. Durante mi investigación he encontrado diversos blogs que se ocupan de las TICS, entre ellos:

    • educ@conTic: patrocinado por el ministerio de educación e intef, el blog se ocupa del uso de las TICS en el aula. Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en el aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.
Educ@conTIC

Página de inicio del blog educ@conTIC

 

    • EcLEcTIC : blog para hablar de la enseñanza/aprendizaje de ELE y las TICS. Este blog creado en el 2006 sirve como base para la experimentación en el aprendizaje sobre blogs y la web 2.0 de los alumnos del Máster de Formación de Profesores de ELE de la Universidad de Barcelona y a partir del 2011 también de los alumnos del Máster Europeo de Aprendizaje y Enseñanza  del Español en Contextos Multilingües e Internacionales.
EcLecTIO

Página de inicio del blog EcLEcTIC

 

    • Nodos ELE : Redes sociales, Web 2.0 y Español como Lengua Extranjera (ELE). Nodos ELE fue fundado en julio de 2007 como red colaborativa informal. La aventura que se puso en marcha en 2007 llega a su fin. Pero, justo ahora nace Continuum. ELE (Español Lengua Extranjera) y educación en la era digital, que recoge, en cierto modo, el espíritu de Nodos Ele, y que lo llevan dos personas jóvenes, llenas de ideas, curiosidad y talento.
Blog Nodos Ele

Página de inicio del blog Nodos Ele

 

    • Mundos periféricos: ELE, TIC, TRIC, dibujos, viajes y otros desvaríos. Este blog nació en 2006. El blog sirve para seguir contando desvaríos varios (crónicas, reflexiones, sucedidos, reseñas, ocurrencias) y publicando dibujos, fotos o vídeos. Casi siempre  la autora termina escribiendo sobre sus clases, sobre didáctica del Español como Lengua Extranjera, sobre tecnología y  educación.
Mundos periferiocos

Página de inicio del blog Mundos Periféricos

 

Para ir terminando, espero que gracias a esta herramienta tan valiosa, os sea más fácil estar al día y poder actualizar  vuestros conocimientos y compartir vuestras experiencias profesionles. De hecho, por mi parte no me cabe la menor duda que utilizaré las TICS y sobre todo los blogs que se ocupan de ello.

                                                                                                                    Alessandra Daglio

Con ThingLink tus imágenes hablan

ThingLink es una herramienta que nos permite hacer imágenes interactivas y por ello puede resultarnos muy útil cuando preparamos nuestro material para las clases. Con este recurso conseguiremos sacarle el máximo rendimiento a una imagen.

El acceso es gratuito y su uso es muy intuitivo. Solo debes regístrate a través de tu cuenta de Twitter, Facebook o Google.

¿Cómo empezar a usarlo? ¡Es fácil!

1. Elige una foto

2. Enriquécela siguiendo el mismo procedimiento que usamos para etiquetar una foto en Facebook. La diferencia es que aquí puedes añadirle un texto, una foto o hasta un video.

3. Una vez has editado la foto, súbela a una red social o a tu página web.

Un ejemplo de resultado es este trivial cultural creado por JRamónELE.

Enlace al ThinkLink de JRamónELE

Trivial sobre la cultura española creado por JRamónELE

Podemos usarlo de muchas maneras en clase y no solo para preparar “juegos”. Por ejemplo,

  • Preparar presentaciones de vocabulario: por ejemplo, en una foto del mercado podemos añadirle todo el vocabulario que queramos relacionado con la comida.
  • Presentaciones de lenguaje: a partir de una imagen podemos añadirle un video para contextualizarla y además, estructuras gramaticales.
  • Presentar cultura: podemos usar un mapa de Latinoamérica o de un país en particular para trabajar los aspectos culturales que más nos interesen.

¡Animaos a usar ThingLink! Seguro que los estudiantes agradecerán nuestra preparación y añadiremos un extra de motivación a la actividad.

Futuro español

Wordle: Contenidos de eledebcn.wordpress.com

Dar las gracias por la atención prestada a este blog, así como por los comentarios y la publicidad, no es suficiente. Hablamos y enseñamos una de las lenguas más importantes del mundo y debemos aprovechar este estímulo para crecer profesionalmente. Vivimos y nos relacionamos en Internet. ¿Por qué no seguir creciendo? ¿Por qué no seguir en contacto?

Este blog finaliza sus días, pero os invitamos a seguir a nuestros autores en su vida profesional y a compartir con ellos informaciones que permitan que crezcan tanto nuestra profesión como nuestro tesoro: el español, un árbol que debemos regar entre todos para que dé estos valiosos frutos.

¡Aprénde el español con las noticias diarias!

Aprender el español, Noticias diarias

¿Ves las noticias diarias en la TV cada día?¿Te interesa ver las noticias con el  idioma que estás estudiando?

Algunos estudiantes de español me comentaron que les costaban mucho a entender bien las noticias, les parece que en las noticias se hablan muy rápido, y siempre se pierden.  Hoy encontré una página web que se ponen las noticias en online, y sobre todo llevan subtítulos de las noticias. Creo esta página web les solucionará las dificultades de entender.

¡Aprende el español jugando!

Jugar, aprender español, ELE

El juego tanto a los niños como los adultos es una actividad nos gusta mucho a todos.

Creo que nada es mejor aprendiendo una idioma jugando. Aquí pongo una página web de juegos para los niños, creo que es muy útil cuando nuestro estudiante del español está en un nivel elemental.

Es muy interesante de los juegos de la pagina web que se escucha también el español que se habla en el juego, no son juegos en silencio, así leer las repuestas y escuchar las palabras en mismo tiempo es la mejor manera para memorizar