Curso de Formación ELE (International House Barcelona)

Me gustaría hablaros de como hace dos años decidí adentrarme en el mundo ELE a partir del curso inicial de formación para profesores de español como lengua extranjera en International House Barcelona.

El curso se ofrece en dos formatos – como curso intensivo con una duración de cuatro semanas o como curso extensivo con una duración de 6 semanas. Consta de 120 horas lectivas divididas en clases teóricas (metodología y análisis de la lengua) y prácticas. Además, dicho curso  está reconocido por IL3 Universitat de Barcelona, en la enseñanza del español como lengua extranjera a adultos, pero no todo es tan bonito ya que el precio es un poco caro: 1350 euros.

Propaganda en inglés del curso para aquellos que no son nativos ya que el curso se ofrece también para extranjeros. CCbyNC

Las clases teóricas se basan en:

  • Estudio y reflexión sobre la enseñanza de una lengua extranjera: objetivos y enfoques
  • Papel del profesor en clase
  • Dinámica de grupos
  • Presentación de nuevo lenguaje
  • Técnicas y actividades comunicativas para la práctica del nuevo lenguaje
  • Cuestiones básicas de adquisición de lenguas extranjeras
  • Destrezas lingüísticas
  • Planificación de clases
  • Análisis de materiales didácticos
  • Perspectivas del profesor de ELE

En cambio, las clases prácticas son, según mi parecer, la parte más importante del curso. Se organizan en pequeños grupos (máximo 6 participantes) que dan clase a alumnos adultos de diferentes nacionalidades y niveles. Durante estas prácticas eres observado por un tutor que dirige el análisis posterior y que justamente después te hará los famosos “feedbacks“. Dichos feedbacks o comentarios se hacen en grupo y se comenta todo en relación a tus clases: monitoreo, planificación, explicaciones …

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Un ejemplo de feedback. El profesor te hace comentarios de la clase que has hecho. Foto extráida de la página web de International House Barcelona (CCbyNC)

 Nos os voy a mentir … se pasa mal. A veces trabajar en grupo no siempre funciona y además no es plato de buen gusto que te critiquen casi todo lo que has hecho pero la verdad es que me llevo buenos amigos y muchas experiencias, sobre todo en las clases prácticas.

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Foto del grupo de International House Barcelona Junio 2012

Para que te den el certificado debes tener en cuenta que:

a) La calificación del curso (Apto/No apto) depende de las clases prácticas y de un portafolio que se realizará durante el curso y del que se informa el primer día.

b) Todos los alumnos recibirán un informe personal en el que se describe el aprovechamiento del curso y donde se especifica que puede realizar la actividad de docente.

c) La asistencia al 100% de las clases es obligatoria, en el caso de que un alumno no pueda ir a clase deberá presentar un justificante.

Por si os animáis, os dejo un enlace con el día a día del curso: http://www.ihes.com/bcn/formacion/ele/dia.html

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Edmodo en ELE

 

Logotipo del campus virtual Edmodo CCbyNC

Edmodo es una plataforma social privada educativa, basada en un microblogging sencillo y adaptado al contexto del aula. Fue creado por Jeff O’Hara y Nic Borg, y comenzó a estar disponible desde marzo del 2008 gracias al suceso TechCrunch50 que lo lanzó de manera oficial. Esta plataforma permite crear un espacio virtual de comunicación con el alumnado otros profesores, en el cual se pueden compartir mensajes, archivos, enlaces, un calendario de trabajo, así como propagar trabajos y actividades y después gestionarlas.

Entre las ventajas de este servicio se debe destacar que es gratuito, se encuentra en diferentes lenguas y además se pueden registrar los menores. Además, las páginas son privadas de forma predeterminada, cosa que significa que la información solo es accesible para los que ingresen con su nombre de usuario y contraseña.

Cómo tratar los estereotipos en una clase ELE

Perfil de un alumno ELE en Edmodo. CCbyNC

Los grupos armados para utilizar Edmodo podrán contar con una clave de acceso, la cual será solicitada por parte de nuevos alumnos, cosa que ayudará a eliminar a aquellos alumnos que no estén dispuestos a utilizarlos como herramienta educativa. Aunque tiene un límite de 140 caracteres , tiene todo lo necesario para ofrecer comunicación efectiva: tareas con fecha límite, contactos, o incluso, adjuntar vídeos o imágenes.

En mi opinión, creo que el uso de Edmodo puede ir bastante bien para nuestras clases de ELE ya que pueden encontrar un uso más dinámico y divertido en el aprendizaje de la lengua y cultura española. Así, los profesores pueden enviar trabajos, alertas o incluso explicaciones rápidas a las preguntas y consultas de los alumnos, haciendo que la comunicación fuera de clase pueda ser igualmente fluida y efectiva.

Para ver su funcionamiento, https://support.edmodo.com/home#teacher

¡NOS VEMOS!

¡Nos vemos! es un manual de español de la editorial Difusión para principiantes, ya sean adultos o adolescentes, que estudian español en escuelas de idiomas, centros de enseñanza secundaria y universidades.

Este manual consta de tres tomos que corresponden a los niveles A1, A2 y B1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

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                   Las tres imágenes han sido extraídas de la página oficial de Difusión (CCbyNC)

¡Nos vemos! ofrece los siguientes materiales:
a) Libro del alumno que contiene, además de las unidades temáticas, un CD audio con todos los materiales auditivos.
b) Cuaderno de ejercicios con el CD de audio.
c) Libro del Profesor, que ofrece una guía para el docente para llevar a cabo las actividades en el aula.

Con este material, los alumnos aprenden a actuar en la lengua extranjera y no adquieren un conocimiento lingüístico sobre ella. La gramática se ve como un medio para desarrollar la competencia comunicativa, nunca como un fin en sí misma. Se presenta de forma contextualizada y adaptada a las necesidades comunicativas de cada momento. Los cuadros de gramática y de recursos así como las notas al margen invitan al alumno a trabajar activamente: deducir reglas, completar paradigmas verbales, etc.

Por último también hay un apartado cultural. La intención del material es invitar al alumno a descubrir diferencias desde su marco cultural. También, se le pide que reflexione sobre su propia cultura para que pueda entender mejor la de la lengua meta evitando prejuicios y malentendidos y por tanto sensibilizando al alumno sobre la diversidad e intentar hacerles tener curiosidad por otras culturas.

Os dejo una unidad de muestra de este material: http://www.difusion.com/uploads/telechargements/catalogue/ele/nos_vemos/nosvemos_1_LA.pdf