Aplicación de Twitter en el aula ELE

 

La creciente popularidad de nuevas tecnologías ha aumentado su uso en el campo de la enseñanza y está ocasionando transformaciones en el contexto del aprendizaje. Nuestro modo de buscar contenidos, obtener información y aprender ha cambiado y está condicionado por el uso de las redes sociales.   

Twitter es un servicio de microblogging que permite enviar y recibir mensajes de texto de hasta 140 caracteres y que, en los últimos tiempos, se ha convertido en una de las redes sociales con mayor impacto. Twitter ha sido utilizado para varios propósitos en diferentes industrias y situaciones, por ejemplo para organizar protestas o como forma de desobediencia civil. El crecimiento de Twitter ha demostrado que es uno de los líderes en el sector de microblogging y una de las redes de información que más éxito ha tenido, como espacio de comunicación y transformación social.

Si Twitter tiene tantas aplicaciones en diversos ámbitos de la vida, por qué no utilizarlo en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Twitter es una herramienta idónea para construir nuestro entorno personal de aprendizaje (PLE o Personal Learning Enviroment) ya que ocupa un lugar decisivo al suponer el primer paso en su construcción y crea conexiones interpersonales que tienen una función fundamental en los entornos personales de aprendizaje:

Twitter, cada vez, está más presente en el ámbito educativo; además de tener varias aplicaciones didácticas para clases de ELE, enriquece el ambiente de aprendizaje. Desde el punto de vista de la educación, Twitter posee una serie de características que permiten su aplicación dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Otro aspecto importante es que permite dar respuestas inmediatas o entregar documentación adicional sobre un tema en concreto (Ebner, Lienhardt, Rohs & Meyer, 2010). Finalmente, además de facilitar la creación de comunidades de aprendizaje, permite el contacto directo con expertos en diferentes disciplinas (Holotescu y Grosseck, 2009; Chamberlin & Lehmann, 2011).

A continuación presentaré algunas de las posibles aplicaciones de Twitter en el aula ELE:

  • Comentar acontecimientos y eventos.
  • Opinar sobre una serie o película.
  • Lanzar un debate para que los alumnos opinen.
  • Publicar los conceptos mas importantes de la clase para que los alumnos reflexionen.
  • Hacer resúmenes.
  • Buscar y publicar contenidos relacionados con la cultura española.
  • Publicar una palabra y pedir su definición, sinónimos o antónimos.
  • Antes de un examen enviar algunas preguntas para que los estudiantes las respondan. De esta manera se fijarían los conceptos básicos y se construiría un resumen colaborativo con las ideas clave del tema a evaluar.

Una posible forma de evaluar el uso del Twitter en el aula ELE sería la propuesta de evaluación cuantitativa de Fornara:

  • 0-13 tweets: nota 4
  • 13 tweets: nota 5
  • 15 tweets: nota 5,5
  • 16 tweets: nota 6
  • 17 tweets: nota 6,5
  • 18 tweets: nota 7
  • 19 tweets: nota 7,5
  • 20 tweets: nota 8
  • 21 tweets: nota 8,5
  • 22 tweets: nota 9
  • 23 tweets: nota 9,5
  • 24+ tweets: nota 10.

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Facebook en el aula de ELE

¿Por qué usar Facebook?

El desarrollo de la alta tecnología, hoy en día nos brinda una diversidad de recursos para el aprendizaje, sobre todo, las redes sociales no solo sirven para divertirnos en el tiempo libre, sino también se pueden aprovechar como una herramienta para aprender idiomas.

Principalmente, cabe destacar Facebook que es una de las redes sociales más usadas a nivel mundial y de la cual casi todos somos usuarios. La usamos todos los días, o incluso muchas veces al día. Debido a este fenómeno resulta que algunas personas piensan que Facebook es para perder el tiempo. Sin embargo, en el caso de una futura profesora lo considero como una gran ventaja. Por ello, ahora les vamos a explicar la razón sobre la aplicación de Facebook en el aula de ELE.

  • Tema del mundo real: Se publican mayoritariamente numerosas noticias, anuncios, informaciones sobre nuestra vida o el estado de ánimo de un amigo suyo. Para los alumnos que aprenden español como lengua extranjera pueden leer o escuchar la lengua real, viva o coloquial gracias a las publicaciones.
  • Aprendizaje invisible: Facebook es su profesor, es decir cuando los alumnos salen de las clases, con su smartphone en la mano y verifican su Facebook dan el paso de estar dispuestos a aprender español en cualquier momento y en cualquier lugar con una forma de aprendizaje espontánea y activa.

Seguidamente, les presentamos algunas páginas que aconsejamos seguir en Facebook. Aquí se clasifica en tres partes:

Idiomas:

  1. El muro de los idiomas: información sobre lengua coloquial, las variedades de español en América Latina u oferta de trabajo o beca.
  2. Practica español: Si están preparando el examen de DELE, esta página es útil para ustedes. Basado en cada nivel de MCER, nos ofrece un montón de ejercicios para practicar.
  3. Me encanta el español: Se organizan listas de vocabulario de temas concretos o expresiones y refranes típicos en español.

Noticias:

En las siguientes páginas, se ofrecen noticias nacionales e internacionales de última hora. Asimismo, se pone el mensaje principal junto con su título en español en sus publicaciones para que sus lectores puedan recibir más rápido las informaciones en el encuentro. En particular, para los sinohablantes en Taiwán, la Radio Taiwán Internacional en Español es un medio de comunicación que merece la pena seguir, ya que se publican asuntos importantes de la actualidad de Taiwán los cuales están completamente escritos en el idioma que están aprendiendo en dicha plataforma.

  1. ABC. es
  2. El país
  3. El mundo
  4. BBC Mundo
  5. CNN en Español
  6. Radio Taiwán Internacional en Español

Cultura y litertura:

A continuación, la parte de la cultura y la literatura será el campo más amplio, dependiendo del interés de cada persona, pueden poner un “me gusta” en cualquier página escrita en español.

Finalmente, volvemos al principio del tema para saber si Facebook es útil en el aula. Por ello, planificamos un experimiento con unos 30 alumnos de clase de los cuales obtenemos su resultado y hacemos la comparación entre antes y después del uso a lo largo de tres meses. Veamos a continuación el procedimiento.

Procedimiento

Pre-evaluación

Tener una cuenta de Facebook

Poner un “me gusta”

Crear un club para nuestro curso

Compartir y redactar lo que les interesa en dicho club a sus compañeros

Comentar las publicaciones

Evaluación

WAN-SHAN, YEN

 

 

El cine es ELEmental a la hora de aprender Español

¿Cuántas veces se han dormido nuestros alumnos al aprender un nuevo idioma?, ¿Cuántas veces han faltado a clase por falta de motivación?, ¿Por qué muchas veces no les resulta interesante la materia?

En todas las respuestas a estas preguntas, aparecen las tres palabras que un profesor no debería de escuchar nunca: FALTA DE MOTIVACIÓN. A la hora de aprender un nuevo idioma, es esencial que el alumno sienta una motivación, por muy pequeña que sea, ya puede ser porque viajará al destino originario del idioma, porque ha conocido gente del país o, simplemente, porque las clases son divertidas. Para que este último sea causa de motivación de los alumnos, los profesores tenemos que poner un poco de nuestra parte, y para que así sea, se ha introducido el CINE EN CLASE DE ELE.

El cine, para aplicar en clases de Español como Lengua Extranjera, es una herramienta didáctica muy útil. Puede servirnos tanto para trabajar las competencias orales, así como la expresión oral y comprensión auditiva en la clase de lengua y literatura o lenguas extranjeras como para tratar temas variados en cualquiera de las materias que impartamos, ya sean temas más o menos complicados. Por todo esto, es fundamental decir que el cine haya sido

Carrete de película y las palomitas de maíz stock photo

Fuente: Stock Photo

utilizado como medio didáctico para mostrar la cultura española desde su historia hasta hoy día, al mismo tiempo que permite facilitar la diversidad cultural, con un único fin: aprender el idioma, tanto en lo que hace a las expresiones como a lo que se refiere a gramática y pronunciación.

 

 

 

Una vez explicada la importancia que tiene el uso del cine en clases de ELE, cabe destacar algunas de las páginas fundamentales que todo profesor de español debe tener en cuenta a la hora de enseñar este idioma, y para ello, he hecho una selección de seis páginas web. Entre ellas, se encuentran dos “blogs”, que recomiendo que sean vistos en más de una ocasión por profesores de español.

Empezando con los “blogs” de Cine, cabe destacar, “De Cine” y “Con C de Cine”. En ambos “blogs” se encuentran recomendaciones de varias películas españolas, que pueden ser favorables para una mayor comprensión del idioma en alumnos extranjeros que no tienen el español como lengua nativa. Estas películas están acompañadas por unidades didácticas en las cuales los profesores pueden tenerlas en cuenta a la hora de hacer la selección de las actividades.

 

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Haciendo una pequeña distinción de cada uno de ellos, se puede decir que en el “blog” de “De Cine” se pueden encontrar películas, cortos, documentales o anuncios, dependiendo del nivel que nos interesa, desde un A1 hasta un C2. En la sección de categorías, aparece un despliegue con numerosas opciones respecto a los vídeos que se proponen, desde el vocabulario hasta los debates. Además, todas y cada una de las visualizaciones tienen una propuesta didáctica de actividades que se pueden llevar a cabo en clase. Este Blog está creado por Laura Vázquez Tavares, trabajadora de Faculty Advisor y profesora de cine y español en CEA, dos programas universitarios de “study abroad. Por tanto, es una fuente activa y muy fiable, ya que la autora de este blog lo utiliza diariamente como recurso para sus clases.

 

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En el Blog “Con C de Cine” ofrece una variedad menor de películas respecto a los niveles A1-C2, que el blog anterior. No obstante, todas las actividades propuestas por cada película son recomendables ya que se ofrecen actividades para realizarlas en diferentes partes del visionado. Hay actividades previas al visionado, actividades durante al visionado y actividades posteriores al visionado. Una de las características a destacar de este blog es la posibilidad de seguir las novedades constantes publicadas por el autor a través de Tuiter. Este autor, Antonio Ramos Álvarez, tiene una licencia “Creative Commons” que hace que el Blog sea fiable.

 

Dejando de un lado los blogs, se encuentran varias páginas web que también sirven como recursos para una clase de ELE:

  • “Materiales-ele”
  • “Ticele”
  • “ProfedeELE”
  • “marcoele”.

Todas estas páginas web, son páginas dedicadas a profesores de ELE, que ofrecen una gran variedad de visualizaciones en audio e imagen destinadas a cualquier alumno que esté estudiando español, sea el nivel que sea, con las actividades correspondientes para que pueda usarlo el profesor o para que le sirva de ayuda.

Todas las páginas son apropiadas y tienen actividad, pues cada semana se publican propuestas nuevas. En caso de destacar una, “Ticele” es la página web más completa, con mayor número de vídeos y mayor variedad de actividades. Esta página web tiene más de noventa y cinco vídeos y a cada uno de ellos se le asigna un nivel teniendo en cuenta el grado de dificultad del vídeo y el contenido o la categoría gramatical que se plantean en la ficha de actividades que propone. Además, en cada vídeo aparece la opción de visualizarlo añadiendo los subtítulos correspondientes que hace que la comprensión del alumno sea mayor.

Por otro lado, “Materiales – ele” y “ProfedeELE” son dos páginas muy completas, las cuales el profesor tiene la opción a elegir el nivel adecuado de los alumnos y en cada nivel, propone una gran variedad de películas actuales con la programación didáctica de cada una.

La página de “Marcoele” sin embargo, ofrece muchas películas categorizadas por niveles. No obstante, en la página web no se pueden ver directamente las películas; se tendrían que ver una vez descargadas o sino, acudir a otro emisor de esas películas.

 

Teniendo en cuenta todas las páginas que facilitan el aprendizaje del español mediante películas, es preciso decir que esta herramienta favorece el enfoque comunicativo, que es al mismo tiempo integrador, ya que da la misma importancia tanto a elementos socioculturales como a los formales; es decir, al uso de la lengua y a la forma de ver el mundo a través de esa lengua. El conocimiento y uso de una lengua extranjera servirá como instrumento de acceso a informaciones y a otras culturas y grupos sociales. Por ello, el cine español debe ser para el profesor de ELE una fuente fundamental donde les da a los estudiantes la oportunidad de entrar en contacto directo con la cultura y la lengua española, teniendo en cuenta todos los países en los que se habla este idioma para que de este modo, entren en contacto con los diferentes acentos y las diferentes palabras para nombrar una misma cosa.

 

Aquí os dejo un vídeo muy divertido e  interesante de personas americanas cuya lengua materna es el español. No obstante, no todos utilizan el mismo vocabulario…. ¡VEDLO Y DIVERTÍOS!

 

Todo esto justifica la necesidad de incluir este recurso en clases de ELE, ya que es un material dinámico, divertido y activo del cual se puede aprender el español desde sus diferentes facetas. En general, hasta la fecha esta técnica ha sido muy poco utilizada. Hay que darle la importancia que tiene y sacar el máximo jugo en clases de Español como Lengua Extranjera.

 

 

Para saber más…

  • Algunas ideas propuestas por la Universidad China de Hong Kong (Hong Kong)
  • Interesante documento sobre el soporte audiovisual  la Unversitá di Messina, Italia.

 

Los 10 pasos que se deben hacer en Facebook para mejorar tu español

Facebook es una red social usada por cualquier persona , que va de los más jóvenes hasta nuestros abuelos. Gracias a una  aérea de expansión se puede reflexionar sobre cómo se puede utilizar Facebook en clase de sitio web entorno al ELE: Enseñanza de Lengua Extranjera, más precisamente con el español.

¿Por qué usar Facebook en clase de ELE? ¿Qué puede añadir a la clase?

  • Utilizar un nuevo medio educativo.
  • Atraer al estudiante mediante algo que ya conoce bastante bien y que sabe usar perfectamente.
  • Mezclar lo divertido con lo educativo.
  • Cambiar de método de trabajo.
  • Sorprender al alumno.

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Se propone dos maneras de usar Facebook en clase de español. La primera será la más usual con páginas que no se puede dejar de seguir, la segunda será como usar Facebook en clase de ELE.

5 pasos que no se puede dejar para mejorar tu español gracias a Facebook:

Ya como se supone se debe tener un perfil en Facebook. Eso permitir tener las últimas noticias en el hilo de actualidad que tienes.

  • Suscribirse a la página “El País”, u otro periódico que vas a leer: poner un like a una página periodista como la del país, de la vanguardia o de otro periódico permite tener las últimas noticias de España o del mundo. De tal manera te obliga a leer un español más formal con un registro que no se aprende en clase. Hay un montón de vocabulario desconocido que puede servir al alumno para sus cursos en español.
  • Añadir el humor al aprendizaje como por ejemplo la página de Germán  puede ver en su hilo de actualidad videos humorísticos en español. De esa forma se acostumbran con la fonética y la pronunciación española.
  • Aprender la gramática gracias a imágenes cómicas o chulas.

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  • Añadir las charlas al aprendizaje (puede ser dibujos animados o refranes)

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5 pasos que se debe hacer para usar Facebook en clase de español como lengua extranjera:

  • Crear un grupo: de esa forma se puede separar la vida profesional y personal. En este grupo el profesor sigue siendo el profesor
  • Repasar los apuntes que se hayan presentado en clase: el curso del día o el texto estudiado
  • El uso de etiqueta: permite organizar el grupo para encontrar fácilmente las fotos, los enlaces, las notas y los documentos para repasarlos en casa.
  • Facebook es gratuito y usado varias veces en un día por los alumnos. No tendrán la excusa de decir que no habían notado los deberes o que hayan perdido los textos o ejercicios porque todo estará en el grupo. Usan los comentarios para cualquier duda que pueden tener o también para compartir sus ideas.
  • Esa red social permite ir más alla del aula para que los alumnos puedan aprovechar del español fuera de clase. Así practican y aprovechan del español en un contexto atípico disfrutando.

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De otra forma eso puede reconfortar a los padres que pueden vigilar a sus hijos y ver lo que hacen en las clases de español. Los alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de la tecnología para el día siguiente de clase. Facebook entrega  cada vez más funciones profesionales para la educación, y los que trabajan con las redes sociales.

Cinco cuentas que seguir en Pinterest

Para aquellos que no lo conozcan, Pinterest es una red social que nos permite guardar todos aquellos recursos interesantes que vayamos encontrando en internet. Algo así como Diigo, pero mucho más visual. Los recursos guardados se almacenan en boards, y mediante nuestra actividad podemos vincularnos con otros usuarios que tengan nuestros mismos intereses.

Debido a su carácter visual, se trata de una plataforma con mucho ruido –especialmente para aquellos que tenemos una inteligencia visual más bien reducida-, y se hace difícil buscar recursos concretos. Ahora bien, es una lástima que te la dejes perder porque, una vez superamos el ruido, hay recursos muy creativos que pueden darnos ideas para incorporar en nuestra clase de ELE. Generalmente, los recursos conlgados son actividades divertidas que buscan implicar al alumno en el proceso de aprendizaje y que pueden integrarse con facilidad en nuestras sesiones.

Ahora bien, ¿cómo encontrar el material más interesante? En Pinterest, el número de followers no tiene por qué significar nada y, puesto que se trata de una web sin interacciones explícitas, se hace difícil definir quiénes son los usuarios con mejor contenido. Mi consejo es seguir a aquellos usuarios que tengan boards bien organizados. De esta manera nos aseguramos que no están volcando todo aquello que encuentran, sino que reflexionan sobre el material.

En este post voy a presentarte unos cuantos pinners –usuarios- y boards –tableros- que puedes seguir para que no te pierdas en el mar de imágenes que es Pinterest como me pasó a mí cuando me hice una cuenta y puedas integrar satisfactoriamente Pinterest en tu PLE.

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Tiene una gran cantidad de boards muy bien ordenados [Gramática, Niveles] y con recursos muy interesantes. Me sorprendió su poca relevancia.

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Tiene sus boards organizados por temas aunque, y esto es lo bueno, también por niveles. Se presenta como profe de español, así que cabe imaginar que habrá llevado alguno al aula alguno de los materiales que propone.

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Este usuario tiene un board muy interesante llamado VideoELE donde recoge videos en YouTube para enseñar ELE. Algunos de ellos tienen, además, el nivel o lo que se trabaja (futuro, condicional, etc.)

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Esta usuaria, que actualiza con frecuencia, se dedica a recopilar material de calidad que ordena por temas. Puesto que se trata de una cuenta dedicada –y gestionada por una profesora-, la calidad es mayor.

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Aunque cabría imaginar que un board con tantos contribuyentes podría ser un caos, este está moderado activamente. Por ende, tiene los beneficios de tratarse de un board con mucho input y una buena calidad. Sin embargo, tiene el inconveniente de tener los pins muy desordenados, con lo cual se hace difícil encontrar recursos concretos.

Presentados estos usuarios, sólo queda hacerse una cuenta, seguirlos y empezar a bucear en el vasto universo de Pinterest. ¡Buena suerte!

TRES CANALES DE YOUTUBE QUE PUEDEN AYUDARTE A CREAR Y MEJORAR TU CANAL DE ELE

El uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza de lenguas extranjeras es algo muy de moda en la actualidad. Una forma de complementar la clase de ele es mediante vídeos. YouTube es una web mediante la cual, los profesores y alumnos de ele pueden subir y compartir vídeos, y puede ser una herramienta muy útil para complementar la clase de ele.

YouTube ofrece multitud de posibilidades, una de ellas es la creación de tu propio canal. Hay dos canales que podemos usar como modelo de referencia para la creación de nuestro propio canal de enseñanza de idiomas. A continuación vamos a analizar algunos canales gratuitos de relacionados con la enseñanza de español.

 “Tio Spanish: aprender español”, es un canal en el que los alumnos pueden complementar lo que han aprendido en clase de español por medio de vídeos cortos (de uno a cinco minutos). Este canal propone vídeos tutoriales divertidos, dedicados a alumnos de español. Los vídeos tratan multitud de temas, tales como descripción de personas, fiestas populares como la Semana Santa o qué ver en Madrid. Los vídeos no solo enseñan el idioma español, sino también la cultura española.

Cabe destacar el contenido de canciones y la posibilidad de seleccionar subtítulos en español para facilitar el aprendizaje a alumnos principiantes. Además, los vídeos están divididos por secciones: vídeos populares; canciones para niños; videos clasificados por niveles; cultura española; vocabulario y conversación. Aunque la portada del canal es original, carece de un vídeo introductorio que resuma el contenido y los objetivos.

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“Ñ: tu escuela de español”, es otro canal para la enseñanza de lengua y cultura española. Los vídeos que aparecen aquí son algo más largos (entre tres y diez minutos) y se presentan de forma más seria. En algunos casos los vídeos se centran más en la gramática que en las conversaciones o los contenidos socioculturales.

El canal está dividido en varias secciones, desde vídeos por niveles (básico, intermedio, avanzado) hasta vídeos de fonética, gramática o vocabulario. Los vídeos poseen la posibilidad de añadir subtítulos. También hay una sección premium de pago, que aporta contenido descargable exclusivo como fichas, vídeos, presentaciones y audios, y, por otro lado, ejercicios para que el alumno pueda repasar los contenidos aprendidos en el canal.

El vídeo introductorio es breve y explica de forma clara cuál es el cometido del canal. Hay que recalcar que, tal vez, la extensión de muchos de los vídeos podría ser algo menor, ya que algunos llegan a los diez minutos de duración, lo que puede ocasionar cierta sensación de aburrimiento en el alumno.

Por último está el canal “SOL School of Language”, que trata la enseñanza de español para extranjeros desde una perspectiva diferente a los dos canales anteriores. Los vídeos son capítulos de veinticinco a treinta minutos que siguen un hilo argumental entorno a una serie de personajes. El contenido de estos vídeos es, básicamente, sociolingüístico, ya que tratan situaciones cotidianas reales en el marco de la cultura española. Al final del vídeo la profesora repasa los contenidos principales tratados a lo largo del capítulo.

El canal también contiene una sección dedicada a las conversaciones cortas (vídeos de uno a dos minutos). Aunque el canal se anuncia como un recurso apto para alumnos de todos los niveles, éste queda algo alejado de los principiantes debido, principalmente, a la ausencia de subtítulos en español como complemento para los vídeos.

Armando Medina Petrini

REDES SOCIALES CHINAS DE ELE

Este post tiene como objetivo presentar blogs para los alumnos chinos y profesores de ELE. Me gustaría presentaros cinco blogs chinos de diferentes redes sociales chinas porque en China no se puede usar ni el Facebook ni el Twitter por razones políticas. De ahí que usamos nuestras propias redes para contactar con otros.

El blog siguiente es de un editorial de la lengua extranjera. En el blog normalmente publica informaciones de los nuevos libros para ELE. Como podemos ver en la foto es un post sobre el nuevo manual para preparar el examen DELE.

http://weibo.com/p/1006063403119580/home?from=page_100606&mod=TAB&is_all=1#place

A continuación, tenemos EL CENTRO DE INFORMACIÓN DE INTERNET CHINA. Respaldado por el Grupo de Publicación Internacional e Internet de China y asistido por una docena de instituciones de medios de comunicación del grupo y organizaciones de todo el país, este sitio web nos permite conocer la actualidad de China, descubrir su civilización, su historia, su arte, sus tradiciones y su gente. Aunque ese blog tiene como objetivo principal mostrar China a los extranjeros, y sobre todo la gente que habla el español, sería un buen recurso tanto para los alumnos como para los profesores, porque los artículos bien organizados en español podemos llevarlos al aula de ELE y, como la mayoría de los posts son eventos o noticias importantes en los últimos días, llamaría mucha la atención a los alumnos.

http://weibo.com/spanishciic?from=myfollow_group&is_all=1

Ese blog es de una página web del aprendizaje de la lengua extranjera. Hay listas de palabras, imágenes y vídeos interesantes. Algunos posts son muy divertidos, y podemos llevar a la clase. Son recursos interesantes. http://weibo.com/hjspanish?from=myfollow_group

Aquí vemos un blog de una aplicación del móvil. Ese blog funciona como el feedly. Una vez lo sigues, te envía artículos, video cada dos o tres día. Son recursos para aprender el español. Podemos ver los dos ejemplos del blog: el primer es un artículo sobre la película de Disney Zootopia; Y el siguiente es sobre los premios Oscar. Os recomiendo porque los contenidos del blog son muy de moda.


El último es mi favorito. Es un canal de YouTube de una periodista china que vive en Madrid. Hace vídeo sobre la lengua española, la lengua china, las diferencias culturales entre China y España, hay de todo. Sus videos y sus ideas me parecen muy objetivos e interesantes. Y los tópicos son muy de moda también. Como ella es una periodista del fútbol, se ha colgado varios videos de sus entrevistas a los futbolistas famosos.

https://www.youtube.com/user/OfficialMad4Yu

El Internet forma una parte significante de la educación en el siglo XXI y nos ofrece un mundo llena de información, conocimiento y recurso. Aunque el recurso en el internet es una riqueza a los profesores y alumnos de ELE, hay que tener en cuenta de que no todos son útiles o adecuados. Tenemos que elegirlo bien y usarlo bien. Respecto al uso de las redes sociales, desde mi punto de vista, las redes sociales nos ayudan tanto dentro del aula como fuera. ¿Por qué? Porque seguro que los alumnos miran varias veces al día su cuenta de varias redes sociales. ¡Imagínate! Si siguen varios blogs del ELE, cada día recibirán un montón de información sobre el español fuera del aula. Eso me parece la ventaja fundamental de las redes sociales  para los alumnos.